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Témoignages

Mardi 14 octobre 2008
Enseignante malentendante en primaire ?? Mais oui !!


"Lors d'un entretien au CHU, le mois dernier:

Après les bilans d'usage, mon professeuren ORL au CHU me redit que j'ai une surdité profonde bilatérale, il me conseille un implant cochléaire.


Avant de partir, il me demande:
-Vous travaillez ?
-Oui, je suis enseignante, je lui réponds.

Perplexe, il m'envisage et incrédule ajoute:
-Et cela ne vous pose pas de problèmes ?
-Bien sûr, comme tout malentendant qui travaille !!

- Enseignante malentendante, c'est possible ??!!


OUI ! C'est possible, grâce à la technique, grâce à la compréhension du handicap, grâce au climat de confiance entre les élèves et moi. "

Vous trouverez la totalité du témoignage d'Aisa, adhérente du CHEMIN, sur le site de notre association:
                           
http://handieducation.free.fr

JLG


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Mercredi 9 avril 2008
Bonjour,
je voulais mettre à jour mon témoignage sur la sclérose en plaques : j'i finalment obtenu mon allégement de temps de travail à 80%, reconduit (normalement) par madame l'inspectrice academique elle-même!
merci!
Laetitia
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Samedi 1 décembre 2007
 

 Témoignage de Laetitia

 

Je suis atteinte d'une sclérose en plaques depuis 2000 et reconnue travailleur handicapé. J'ai été recrutée par "voie directe " en qualité de professeur des écoles stagiaire dans mon département (les Vosges: Epinal). Je tiens à témoigner pour montrer à tous qu'il faut toujours se battre pour arriver à ce que l'on veut vraiment: pour moi c'était être professeur des écoles! Et aujourd'hui c'est chose faite grâce à mon académie qui a su me donner ma chance.

Mon année à l'IUFM fut formidable et je fus totalement acceptée par mes collègues!

Mais la titularisation a pris beaucoup de temps,  car j'étais en congé maternité dès octobre 2005 puis de nouveau stagiaire en septembre 2006, avis favorable à ma formation en Juin 2006 , un diplôme de professeur des écoles mais pas de gravissement d'échelon et toujours le même salaire depuis décembre 2005.

Mais aujourd'hui, ça y est, je viens de recevoir ma titularisation et le reclassement d'échelon.

Le seul souci qui reste est la longueur de l'acceptation de mon alllégement de temps de travail ! Je tiens tout de même à préciser que l'IA des Vosges est très proche de ses travailleurs au statut "d'handicapés".  Heureusement , j'ai un Inspecteur de circonscription très humain qui met tout en oeuvre pour accélérer les choses. Je voulais encourager tout le monde à croire en ses espoirs !!

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Lundi 1 janvier 2007

 

Je suis Edith COOL, prof d’allemand au lycée Joffre à Montpellier,  polio depuis l’âge de 5 ans ( un bras paralysé + parésie à une jambe) et atteinte du Syndrome Post Polio.

En 2004, lorsque ce syndrome a été diagnostiqué, j’ai dû, en même temps, me rendre à l’évidence que je n’avais plus la capacité physique d’exercer à temps plein mon enseignement. La fatigabilité est très rapide, surtout quand l’énergie à dépenser est importante. La perte musculaire se fait vite sentir en période de fatigue.

Je suis reconnue « travailleur handicapée à plus de 80%, catégorie C », titulaire d’une carte d’invalidité.

 

 

J’ai donc demandé « un aménagement de service » qui me permet de travailler

- à mi-temps comme prof d’allemand

- à mi-temps sur des tâches autres : préparations de séjours de courte durée en Allemagne afin d’initier des séjours de moyenne durée, échanges franco-allemands, aide aux élèves doublants de 2ndes .

 

Il n’a pas été aisé d’obtenir cet aménagement de service . La demande était trop insolite et le consentement de cet aménagement constituait certainement , une faille du système dans laquelle pouvaient s’engouffrer de nombreuses personnes handicapées et malades.

Mon statut de prof d’allemand m’a ouvert la voie dans la mesure où il existe, dans l’Académie de Montpellier et partout en France, de très nombreux collègues d’allemand TZR sans véritable poste, payés cependant à temps plein ….Il était parfaitement aisé de déplacer une collègue sur mon mi-temps sans que cela coûte un centime.

 

Cette victoire personnelle, je ne pouvais la concevoir comme affaire privée !

Le handicap et la maladie m’avaient fait rejoindre toutes et tous les collègues vivant une situation semblable !

C’est à ce moment-là qu’est née en moi l’idée de créer une association de personnels handicapés et malades de l’Education Nationale.

Une lettre placardée dans quelques établissements scolaires et, très vite, des collègues se sont manifestés, présentant handicaps et maladies les plus diverses, racontant  leur galère et la difficulté à travailler comme les bien portants….avec des difficultés physiques totalement occultées.

 

Les statuts de  l’association « CHEMIN »(Collectif des Personnes Handicapées et Malades de l’Education Nationale) ont été déposés en février 2006.

L’association permet à toutes les personnes fragilisées de sortir de l’isolement, de connaître leurs droits et de les faire respecter, de partager leurs expériences.

Chaque personne handicapée ou malade est capable d’offrir ses compétences par delà ses limitations. Il appartient à chacun  de regarder en lui-même pour discerner ses talents !

Les personnes handicapées et malades ont des trésors à proposer et à mettre au service de la communauté éducative ! Chacun a sa place à trouver !

Notre dignité et notre soif d’utilité sociale passent par là !

Les lois en faveur des personnes handicapées sont une référence et un énorme progrès.

 

Edith COOL

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Jeudi 21 décembre 2006

Témoignage de Jean-Luc .

 

Etat des lieux :

Je suis enseignant d’Anglais en Lycée Professionnel.

Agé de 57 ans, je suis atteint depuis ma naissance d’une forte myopie qui a entraîne, il y a 7 ans de cela une dégénérescence maculaire (DMLA).

Ceci se traduit, au niveau professionnel , par des difficultés de lecture – notamment dans la correction de copies si elles sont rédigées autrement qu’à l’encre noire et en caractères relativement gros…  Une autre conséquence est une perte de la vision nocturne : j’enseigne à 30 km de mon domicile et ne puis y aller qu’en voiture.

Conséquences.

Suite à un examen médical effectué par le médecin-conseil du Rectorat, mon emploi du temps a été aménagé pour me permettre de venir au Lycée et d’en revenir de jour (9 :00 à 16 :10) –mais l’aide humaine (surveillant emprunté à la Vie Scolaire) pour la saisie informatique des notes et bulletins scolaires m’a été supprimée  au même moment – il y a 2 ans.

Et maintenant…

J’ai participé à la création du Chemin.

J’y représente les «  personnels à besoins particuliers ».

J’attends toujours que le Rectorat officialise mon aménagement d’emploi du temps.

Je ne veux pas dépendre de la compassion, simplement de l’application de la loi.

 

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